Prueba coordinada

El día viernes tuvimos nuestra prueba coordinada, de la cual salí muy satisfecha. 

Los temas que venían en la prueba eran variados desde estrategias deresolución de problemas, a tipos de razonamiento, a gráficas y a proposiciones. Yo leí cada uno de los problemas cuidadosamente para poder contestar acertadamente, los problemas venían bastante sencillos y fácil de responder, era solo de poner mucha atención a lo que preguntaban y qué era lo que realmente querían que respondieramos. 

Me fue exitosamente bien en la prueba ya que al final pude comprobar, y no tuve nunguna mala y aprobé con una nota de 100/100. Salí feliz y satisfecha. 

Auto Reflexión 25 de Junio.

El día de hoy hicimos un repaso en donde todos pudimos practicar los temas de proposiciones y refrescar el tema de las estrategias de resolución de problemas. Hicimos esto ya que mañana tenemos un examen en donde abarcará todos los temas que hemos visto desde el inicio del curso.

En este repaso todos pudimos practicar ya que todos participaron y nadie del salón se quedó sin decir nada. La dinámica era que la ingeniera iba preguntando a cada uno una la respuesta de un respectivo problema proyectado al frente del salón. 

Los temas que se abarcaron en los problemas eran proposiciones, operaciones con proposiciones, tablas de verdad, leyes de Morgan, e hicimos 2 problemas en donde pudimos aplicar estrategias para resolución de problemas. 

Además de eso, la ingeniera nos asignó 2 retos, los cuales son: 

1. Juanita compró 1 kilo de plátanos el lunes y se comió la tercera parte, el martes se comió la mitad de los que le quedaron y el miércoles se comió los 2 últimos. ¿Cuántos plátanos habían en el kilo?
2. (8 * 2 - 4 - 2) - 2 * 4 +17 =

Este repaso me ayudó mucho a poder reforzar los temas que habíamos visto antes en clase, y me refrescó mis habilidades de poder resolverlos. Me siento mucho más tranquila ya que gracias al repaso podré estudiar mejor y tendré un mejor rendimiento en el examen de mañana. 

Leyes de Morgan

El día de hoy 24 de Junio, aprendimos acerca de las leyes de Morgan: cuáles son, y como aplicarlas a proposiciones. 

Las leyes de Morgan nos sirven para encontrar equivalentes de proposiciones que se obtienen por negación de proposiciones compuestas. 

Leyes: 

Negación de la conjunción 

Negación de la disyunción 

Negación de una condicional 

Negación de una Bicondicional

En lo personal, este tema me gusto mucho porque me pone a pensar y analizar antes de aplicar correctamente las leyes a las proposiciones que me son presentadas. Siento que manejo muy bien el tema, y este tema en particular es de practicar mucho para poder manejarlo a la excelencia completamente. 

Después de saber cada ley de Morgan y saber cómo aplicarlas, hicimos una hoja de trabajo que nos ayudó a practicar mucho mas y reforzar lo que aprendimos poniéndolo en práctica. Esto me fue de mucha ayuda para mi porque me fui dominando mas el tema mientras lo iba practicando mas y mas. Este tema me gustó mucho. :) 

Conectivos Loógicos

Los conectivos lógicos son símbolos que se utilizan para operar con proposiciones. 

> Negación 

> Conjunción 

> Disyunción 

> Condicional

> Bicondicional

La siguiente imagen muestra los conectivos lógicos de cada una de las proposiciones mencionadas anteriormente: 

Además de eso, aprendimos a operar proposiciones. 

A mi parecer, el tema esta sencillo y fácil de entender, es interesante y dinámico y es el tipo de temas que me gusta aprender y practicar mucho. Sin embargo, la parte que se me dificulta mas fue hacer las operaciones de proposiciones, ya que aun no me aprendo las tablas de verdad para cada una de ellas, y siendo así, no puedo identificar rápidamente la operación que hay que realizar. 

Aprenderme las tablas de verdad es muy importante no solo para hacer las operaciones, sino también para saberlas y no tener dificultad después para hacer ejercicios y demás. 

Autoreflexión Viernes 19 de Junio.

En la clase del día de hoy, terminamos de exponer las últimas gráficas que faltaban presentar en la clase anterior. Las gráficas que se presentaron fueron:

• Gráficos de lineas
• Gráficas de barras

Además de eso, empezamos a ver un nuevo tema llamado "Proposiciones". 

La proposición es el significado de una idea, enunciado, conjunto de palabras o letras que se les puede asignar un solo valor de verdad: Falso o Verdadero.

• Negación
• Conjunción 
• Disyunción
• Condicional
• Bicondicional

También, hay enunciados no proporcionales los cuales son los exclamativos, interrogativos, imperativos, y opiniones. 

Y finalmente, están los enunciados abiertos, los cuales dan información que no se puede calificar como verdadera o falsa.

Están las proposiciones simples (se les puede representar por una sola variable) y las compuestas (que están compuestas por 2 o más enunciados simples)

Este tema está verdaderamente sencillo para mí, es solamente de identificar bien qué tipo de proposición (o no proposición) están presentando y saber si el enunciado es verdader o falso. Este tema me gustó mucho, y me gustaría seguirlo practicando. 

Autoreflexión Jueves 18 de Junio.

En la clase de hoy, todos los grupos tenían que pasar a presentar una gráfica que la Ingra. les había asignado, y de acuerdo a esa gráfica responder las preguntas que les daban. 

Como decía anteriormente, hacer este tipo de talleres y presentaciones en clase es de mucha ayuda ya que entre todos podemos reforzar lo que hemos aprendido en clase. 

Algunas de las gráficas que mis compañeros pasaron a presentar fueron: 

• Gráfica de barras
• Gráfica Circular
• Gráfico de Lineas
• Pictogramas 

Cada uno de los grupos debía sacar información como porcentajes, porcentajes de aumento, razones, medias y medianas, e interpretar los datos dados en la gráfica que les tocó presentar en clase. Si había algún error en la presentación, la ingeniera corregía para que no nos quedáramos con dudas y quedar claros de cómo debe de hacerse correctamente. Fue de gran ayuda ya que todos pudimos ver cómo es que los demás tienen una forma de interpretar diferentes gráficas, y así contagiarnos de otras maneras de poder hacerlo nosotros. 

Interpretación de Gráficas, Miércoles 17 Junio.

El día miércoles aprendimos a leer e interpretar 2 tipos de gráficas más. Estos son "Gráfico de Líneas" y "Gráficas Circulares"

• Gráfico de Lineas 

Este tipo de gráficos muestran la relación entre 2 variables cuantitativas, tiene 2 ejes cartesianos, y se utilizan básicamente para series de tiempo. 

• Gráficas Circulares 

Estas gráficas permiten ver la distribución interna de los datos que representan un hecho en forma de porcentajes sobre un total. 

Las áreas de los sectores son proporcionales a las cantidades de los datos. 

Al igual que los gráficos anteriores interpretar estos tipos de gráficas nos ayuda a calcular los promedios, porcentajes, porcentajes de aumento (vf - vi/ vi * 100) y razones entre dos variables.

Una cosa muy importante que tomé en cuenta al empezar a hacer los ejercicios de interpretación de gráficas es que hay que tener mucho cuidado al identificar qué es lo que nos están pidiendo calcular, cuáles son los datos correctos, y ser muy precisos al leer las cantidades representadas en todas las gráficas. Hay que saber a sacar porcentajes, y ser muy cuidadosos en saber de qué cantidad o número nos lo están pidiendo. También, hay que saber a interpretar razones de las variables dadas para dar una mejor interpretación y presentación. 

Interpretación y Lectura de Gráficas

Los gráficos resumen y organizan la información, y son representaciones que relacionan entre 20 o más variables.

En este tema estaremos analizando e interpretando distintos tipos de gráficos.

• Barras

Este tipo de gráfica ilustra muestras agrupadas en intervalos y pueden estar vertical u horizontalmente. 

• Pictograma

La característica de este tipo de gráficas es que se utilizan imágenes para mostrar datos para una mejor visualización y comprensión. En cierta forma, es más sencillo interpretar este tipo de gráficas gracias a las imágenes o figuras que presentan para calcular los datos, pero la desventaja es que no es exactamente preciso.

• Histograma

La superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados ya sea en forma diferencial o acumulada

Relaciona: variables cuantitativas continuas y discretas.

Lo que más piden calcular en este tipo de gráficas es: 

• Media = promedio
• Moda = el dato que más se repite
• Mediana = el dato que parte a la mitad el conjunto de datos ( Los datos tienen que estar en orden) 

En todos estos tipos de gráficas lo común a interpretar y calcular son los promedios, porcentajes, porcentajes de aumento (vf - vi/ vi * 100) y razones entre dos variables.

Tangram

El tangram es una herramienta que se utiliza para armas figuras usando todas sus piezas, sin solaparlas. Esta herramienta tiene 7 piezas en total: 

1. 5 triángulos

1. 1 cuadrado

1. 1  romboide

En clase, hicimos un ejercicio de Tangram que consistía en armas 6 diferentes figuras, tomarles foto y corroborar si habían quedado igual a las figuras que nos habían presentado y mandado a hacer.

Para mí, este ejercicio estuvo un poco complicado, ya que para mí fue difícil interpretar las figuras que me presentaban en el papel, para poder poner las piezas acorde a la figura. Fue difícil para mí localizar cada pieza colocada en la figura impresa, para poder hacer lo mismo cuando ya estaba creando la figura por mí misma. 

Para llevar a cabo este tipo de ejercicios de Tangram se necesita mucha paciencia y concentración para poder armar las figuras utilizando TODAS las piezas del rompecabezas y llegar al objetivo, que es armar las figuras de acuerdo a como nos las presentan, tomando en cuenta de no solapar ninguna pieza y no dejar de fuera ninguna pieza. 

Estas son algunas de las figuras que hicimos en clase:

Auto reflexión 08 de Junio.

En la clase del lunes, hicimos algo diferente y dinámico. Trabajamos un taller en clase que nos ayudó mucho a practicar las estrategias que hemos estado haciendo. 

La ingeniera nos dio a escoger un número del 1 al 12, y así cada grupo del salón tendría que hacer el número del problema que se encontraban en la hoja del taller que se le repartió a cada respectivo grupo. Luego de saber qué problema le había tocado a cada grupo, tendríamos que empezar a trabajarlo. Se nos presentaba el problema, e inmediatamente teníamos que aplicar los 4 pasos de Polya para desarrollarlo. Ya que teníamos eso, resolvimos el problema y a continuación cada grupo debía pasar al frente del salón y presentar su problema y la solución que le dieron mediante a la estrategia que hayan escogido. 

A nuestro grupo le toco resolver un problema usando la estrategia "buscar un patrón". A mi parecer el problema estaba sencillo, no había mucha dificultad en resolverlo y fue fácil para las tres integrantes detectar el patrón que el problema contenía. 

Hacer este tipo de ejercicio me pareció de mucha utilidad y ayuda para poder practicar más las estrategias de resolución de problemas. Ya que cada grupo pasaba a exponer un problema y la solución de éste, de acuerdo a la estrategia que ellos escogieron para poder resolverlo. 

Sería una buena idea acostumbrarnos a hacer este tipo de talleres en clase más seguido para poder reforzar las habilidades que vayamos aprendiendo en clase. 

Auto reflexión Jueves 04 de Junio.

El día de hoy aprendimos la estrategia llamada "hacer una figura o diagrama". Esta estrategia trata de realizar un esquema o figura en donde podamos colocar los datos del problema y encontrar las incógnitas que nos piden. 

En lo personal, esta estrategia me pareció un poco más complicada que las otras que hemos visto y practicado en clase. Siento que se me hace más fácil colocar los datos en una tabla que en un diagrama o figura. Sin embargo, me es difícil pero no imposible lograr llegar a la solución correcta con esta estrategia. 

Auto reflexión Miércoles 03 de Junio.

El día de hoy en la clase de estrategias de resolución de problemas vimos lo que son las estrategias trabajar hacia atrás y resolver un problema similar más simple. 

La estrategia de trabajar hacia atrás se me hizo muy fácil. Básicamente requiere de ir pensando hacia atrás hasta llegar a los datos originales. Siento que esta estrategia es muy útil a la hora de resolver un problema, dado a que además de llegar al resultado principal, se puede ir verificando el proceso para llegar a este.  

Ahora bien, la siguiente estrategia la cual es resolver un problema similar más simple, se me ha complicado un poco. Me cuesta buscar el problema "simple" del problema complejo para llegar a la solución final. Sin embargo, hay problemas de los cuales no tengo problema en resolver y llegar a la respuesta final me es sencillo, pero siento que debo reforzar mucho esta estrategia. 

Además de eso, hicimos un reto en clase, el cual consistía en dibujar 9 puntos y unir todos estos con 4 líneas continuas sin despegar el lápiz del papel. 

Auto reflexión lunes 01 de Junio.

El día lunes vimos una nueva estrategia en clase. Esta estrategia recibe el nombre de "buscar un patrón". Esta estrategia trata básicamente de saber que es lo que pide el problema que encontremos, y encontrar ese patrón que nos ayudará a llegar a la respuesta.

Esta estrategia se me hizo un poco fácil pero a la vez algo complicada. Es fácil para mí encontrar el patrón que tiene el problema, pero se me dificulta escribir literalmente la regla del patrón para poder llegar a la solución. Podría decir que ese aspecto es el único que se me hace un poco complejo en esta nueva estrategia que aprendimos este día.